有人说“在生活中,每个人每天都在充当很多角色，在众多角色里，大家都在努力做好每个角色应该做的事情，当你对每个角色都游刃有余的时候，你必将是一个受欢迎的人。”仔细想想在平时的工作中不也是如此吗？尤其是一名教育工作者，更应该有这样的多重身份。潘玲玲老师就是这样尝试着扮演着各种角色：学姐、老师、朋友…….          说起学姐这个角色，大家大概也就明白了什么意思，是的，她和很多同事一样曾经也是涞源职教中心的一名学生。她于1999年9月至2002年7月在涞源职教中心畜牧兽医专业学习，2002年考入河北农业大学动物科学专业，2006年大学毕业后即回到母校任教，工作至今。所以工作中她的第一个角色就是学姐，因为是学姐，所以她有着和学生同样的学习经历，对他们能够感同身受，她经常告诉学生“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。每一次困境背后，都有希望；每一次困难背后，都有意义。如果意义还没有完全呈现，那就再多给自己一次机会。”作为学姐她很欣慰，因为她见证了太多的学弟、学妹从职中考入理想的大学。

对老师这个角色，她是幸运的，因为能够回到自己的母校去工作，本身不就是一种幸运吗？幸运之余就是惶恐，因为她曾经也是一名学生，深知每名学生心里都有一杆秤。成为一名老师后她不断地学习，努力提升自己，只有这样才能对得起教师这个职业，对得起这些曾经和她一样的学生，至今都不敢有半点松懈。

除了幸运和惶恐，作为老师的她也是幸福的，幸福源泉不是别人正是她的学生！虽然有时吵吵闹闹，有时成绩不理想，但他们只是一群孩子！学生惹她生气，不久就会向她认错；看见老师笑逐颜开，他们也露出了快乐的笑容。节日里他们最朴素的问候祝福、运动会赛场上他们的呐喊加油、公开课上他们的踊跃参与……太多太多的幸福体验，和这样一群孩子在一起，她怎能不幸福？

心静了才能听见自己的声音，贴近了才能听到别人的声音。老师不仅仅是讲台上的传道受业解惑，更是课后情感与心灵的疏通者。做学生值得信赖的朋友，才会走进学生的生活、走进学生的内心。在课下与其说她是学生的老师，不如说她是学生的朋友，她喜欢用朋友的角色去和孩子们相处，和他们踢毽子，打乒乓球，和他们谈理想、话人生。

她将会继续以学姐、朋友的身份做好老师这份职业，努力做好每个角色，争取成为受家长欢迎、受学生爱戴的老师。